El buen funcionamiento de una institución educativa

El buen funcionamiento de una institución educativa requiere que los directores competentes. Los administradores escolares para proporcionar el liderazgo educativo y gestionar las actividades cotidianas en las escuelas, guarderías, cuidado de niños, y los colegios y universidades. También se desarrollan programas educativos de las empresas, instituciones correccionales, museos, y la formación profesionales y organizaciones de servicio comunitario. (Universidad de presidentes y directores de escuela están cubiertos en el Manual de sssssEducation declaración de los directores generales de los administradores establecer las normas y objetivos educativos y establecer políticas y procedimientos para alcanzarlos. También supervisan los administradores, personal de apoyo, maestros, consejeros, bibliotecarios, entrenadores y otros los empleados. Se desarrollan planes de estudio, el progreso del estudiante pista en la educación, capacitar y motivar a los profesores y otros personal, gestión y servicios de orientación profesional a los estudiantes, los registros de la administración, los presupuestos de preparar y realizar muchas otras funciones. Ellos también son responsables de las relaciones con los padres, los estudiantes actuales y futuros, los empleadores y la comunidad. En una organización como centro cuidado de niños pequeños, un administrador puede gestionar todas estas funciones. En las universidades o de grandes sistemas escolares, las responsabilidades se reparten entre muchos directores, cada uno con una función específica.

Los administradores que administran las escuelas primaria, intermedia y secundaria se llaman directores. Se estableció el tono académico y trabajar activamente con los maestros para desarrollar y mantener un alto nivel del programa, desarrollar declaraciones de misión, y establecer objetivos de rendimiento y objetivos. Los administradores se reúnen con el personal para asesorar, explicar o responder cuestiones de procedimiento. Contratan, evaluar y mejorar las habilidades de los profesores y demás personal. Ellos visitan las aulas, observar métodos de enseñanza, revisar los objetivos de instrucción, y examinar los materiales de aprendizaje. Los gerentes deben utilizar directrices claras y objetivas para la evaluación docente, ya que pagar a menudo se basa en niveles de rendimiento.

Directores también conocer e interactuar con otros administradores, estudiantes, padres y representantes de organizaciones de la comunidad. Poder de decisión cada vez más pasó de las oficinas del distrito escolar en el centro de cada escuela. Los directores de escuela tienen una mayor flexibilidad en la definición de políticas La escuela y las metas, pero cuando la toma de decisiones administrativas que deben prestar atención a las preocupaciones de los padres, maestros y otros miembros de de la comunidad.

Elaboración de presupuestos e informes sobre diversos temas, incluida la financiación y la participación, y supervisar la requisición y distribución suministros es también una importante responsabilidad de los directores. Como los presupuestos de la escuela se endurecen, muchos directores se han involucrado más en relaciones públicas y recaudación de fondos para obtener apoyo financiero para sus escuelas a las empresas locales y la comunidad.

Los directores debe desempeñar un papel activo para garantizar que los estudiantes cumplan con las normas nacionales, estatales y locales académico. Muchos directores desarrollar alianzas con empresas locales y programas de transición escuela-trabajo para los estudiantes. Cada vez más, los directores deben tener en cuenta el número cada vez que no hablan Inglés y la diversidad cultural del alumnado. En algunas zonas, cada vez son también una causa de preocupación, ya que conducen al hacinamiento en muchas escuelas. Al abordar los problemas de insuficiencia de recursos, los administradores de servir como defensores La construcción de nuevas escuelas o la reparación de los existentes. Durante los meses de verano, los directores son responsables de la planificación para los próximos años, la supervisión de la escuela de verano, participando en los talleres para maestros y administradores, la supervisión de la construcción de reparaciones y mejoras, y trabajar para asegurar que la escuela tiene personal suficiente para el año escolar.

Escuelas de seguir participando en el bienestar emocional de los estudiantes y su éxito académico. En consecuencia, los Directores responsabilidades frente a fuera del ámbito académico. Por ejemplo, muchas escuelas tienen un número creciente de estudiantes de dos-fuente de ingresos y las familias monoparentales o estudiantes que son padres adolescentes ellos mismos. Para apoyar a estos estudiantes y sus familias, algunas escuelas han establecido antes y después de los programas de atención los niños de centros de recursos de la escuela o la familia, que también pueden ofrecer clases para padres y servicios de orientación social. Con la ayuda de organizaciones de la comunidad, algunos directores han establecido programas para luchar contra la creciente delincuencia, las drogas y el abuso el alcohol y las enfermedades de transmisión sexual entre los estudiantes.

Directores adjuntos asistirá al director en la administración general la escuela. Algunos subdirectores mantener esta posición durante varios años, durante los cuales se preparan para el adelanto de la Alta otros son directores adjuntos largo de su carrera. Ellos son los principales responsables de la planificación de las clases de los estudiantes, los libros de texto de pedidos y suministros, y la coordinación de transporte, cafetería y custodia, y otros servicios de apoyo. Por lo general, manejar los problemas de disciplina y asistencia, los programas sociales y recreativos, y de la salud y seguridad. También pueden aconsejar a los estudiantes sobre cuestiones personales la educación o la formación profesional. Con el advenimiento del sitio ABM, el vice desempeñar un papel más importante en el éxito estudiantes de la escuela, ayudando a desarrollar nuevos planes de estudio, evaluación de los docentes, y el tratamiento de las relaciones escuela-comunidad-las responsabilidades previamente asumidos exclusivamente por el director. El número de directores adjuntos que una escuela emplea puede variar en función del número de estudiantes.

Los administradores en las oficinas centrales de la escuela para supervisar las escuelas públicas bajo su jurisdicción. Este grupo incluye a aquellos que dirigen los programas de área, tales como Inglés, la música, la formación profesional, educación especial, y las matemáticas. Ellos supervisan los coordinadores especialistas en educación y planes de estudio, y trabajar con ellos para evaluar los planes de estudios y técnicas de enseñanza y mejorarlas. están en otra parte del manual). directores también pueden supervisar los programas de asesoramiento de carrera y la prueba de que las medidas habilidades de los estudiantes y ayuda a ponerlos en clases especiales. Otros también pueden dirigir los programas, tales como psicología de la educación, el atletismo, el currículo y la instrucción y desarrollo profesional. Con dirección de obra, los administradores han transferido la responsabilidad primario para la mayoría de estos programas en las escuelas, subdirectores, profesores, coordinadores y demás personal de instrucción en las escuelas.

En los jardines de infancia y guarderías, que suelen ser mucho más pequeño que otras instituciones de enseñanza, el Director o el supervisor de la escuela o centro es a menudo el único director. Su trabajo es similar a la de otros administradores de la escuela en que supervisar las operaciones diarias y el funcionamiento de las escuelas, contratar y capacitar al personal, y asegúrese de que la escuela cumple con las regulaciones normas necesarias y educativas.

En colegios y universidades, prebostes, también conocido como Jefe líderes de la educación, ayudar a los presidentes, hacer nombramientos docentes y la tenencia de decisiones, desarrollar presupuestos, y establecer políticas y programas académicos. Con la ayuda de los decanos y los decanos de las facultades, que dirigen y coordinan las actividades de los decanos de la universidad y los presidentes de los departamentos académicos. Recaudación de fondos es la principal responsabilidad del Director de Desarrollo y también se convierte en una parte esencial del trabajo para todos los administradores.

Colegio o universidad jefes de departamento o presidentes están a cargo de los departamentos que se especializan en determinados campos de estudio como las ciencias de Inglés, biológicas o matemáticas. Además de enseñar, que coordinar los horarios de clases y labores docentes, proponer presupuestos, reclutamiento, entrevistas, y la contratación de candidatos para puestos de enseñanza, evaluación del profesorado, fomentar el desarrollo de la facultad en los comités, y llevar a cabo otras tareas administrativas. En la supervisión de sus departamentos, los presidentes deben tener en cuenta y el balance de las preocupaciones de los maestros, administradores, y los estudiantes.

los administradores de la educación superior también ha dirigir y coordinar la prestación de servicios a los estudiantes. Vicepresidentes asuntos estudiantiles o de la vida estudiantil, los decanos de estudiantes, y directores de los servicios de estudiante puede dirigir y coordinar de admisión, servicios estudiantiles, servicios de asesoramiento y de salud, orientación profesional, ayuda financiera y de vivienda y la vida residencial, así como los servicios sociales, recreativos y similares. En universidades pequeñas, que pueden asesorar a los estudiantes. En las grandes colegios y universidades, los administradores pueden manejar por separado cada uno de estos servicios. registradores son los guardianes de "expedientes de los estudiantes. Ellos el registro de los estudiantes, el registro grados, la preparación de las transcripciones, evaluar los expedientes académicos, evaluar y cobrar tarifas, planificar y ejecutar, supervisar la preparación de los catálogos de la universidad y los horarios de clases, y analizar las estadísticas de matriculación y la demografía. Admisiones Administración de gestionar el proceso de reclutamiento, evaluación y admisión estudiantes, y trabajará en estrecha colaboración con los directores de ayuda financiera, que supervisan las becas, becas y préstamos. Secretarios y funcionarios de admisiones en la mayoría de las instituciones necesitan conocimientos de informática debido a que utilizan sistemas de información de los estudiantes electrónico. Por ejemplo, para aquellos cuyas instituciones actuales catálogos de la universidad, horarios y otra información en Internet conocimiento de los recursos en línea, las imágenes y el ordenador otras habilidades es importante. Athletic plan de directores y directo intramuros y las actividades atléticas intercolegiales, ya que la publicidad de eventos deportivos, preparación de presupuestos y la supervisión de los entrenadores. Otros administradores cada vez más importante de relaciones públicas directa, educación a distancia, y la tecnología.

El medio ambiente trabajo. Los administradores escolares tienen posiciones de liderazgo con importantes responsabilidades. La mayoría encuentran trabajo con los estudiantes muy gratificante, pero las responsabilidades de los administradores se han incrementado en los últimos años, por lo tanto estrés. Coordinación e interacción con los profesores, los padres, estudiantes, miembros de la comunidad, líderes empresariales, políticos y estatales y locales puede ser rápido y emocionante pero estresante y exigente. Los directores y subdirectores, cuyas funciones incluyen varios disciplina, puede encontrar trabajo con los alumnos difícil desafío. También son cada vez más responsables de asegurar que las escuelas cumplan impuesto recientemente directrices estatales y federales para el desempeño de los estudiantes y calificaciones de los maestros.

Aproximadamente 1.3 administradores de la educación trabajan más de 40 horas a la semana y, a menudo supervisar las actividades de la escuela en las tardes y fines de semana. La mayoría de los administradores de trabajo durante todo el año, mientras que algunos sólo funcionan durante el año escolar.

Formación, las calificaciones similares y Promoción

La mayoría de los administradores la educación comienzan sus carreras como profesores y prepararlos para el avance en la administración de la educación, completando un Master o un doctorado. Debido a la diversidad de funciones y niveles de responsabilidad, formación académica y experiencia varían considerablemente entre estos trabajadores.

Educación y formación. directores, subdirectores, jefe adjunto de la oficina decanos y directores de preescolar se suelen celebrar posiciones de enseñanza antes de pasar a la administración. Algunos maestros saltar a los puestos principales, primero a los demás a ser subdirectores, o adquirir experiencia en otros cargos administrativos escuela o el distrito en el nivel de posiciones como jefe del departamento, especialista en currículo, o un consejero en el campo. En algunos casos, Los administradores de pasar de personal relacionados con el trabajo como reclutador, el consejero escolar, el bibliotecario asistente, director del salón, o un asesor financiero de admisión.

En la mayoría de las escuelas públicas, los directores, subdirectores y administradores de las escuelas necesitan un MBA educación y liderazgo educativo. Algunos directores y administradores de la oficina central tiene un doctorado o un grado especializado en administración de la educación. En las escuelas privadas, algunos directores y subdirectores tienen un título de licenciatura, pero la mayoría tiene una Maestría o un doctorado.

Los requisitos de formación para los administradores de la educación preescolar y cuidado de los niños varían según el programa de ajuste y el Estado de empleo. Los administradores que supervisan los programas de preescolar en las escuelas públicas a menudo tienen que tener por lo menos un título de licenciatura. directores de los centros que supervisan los programas privados no suelen estar obligados a tener un diploma, pero la mayoría de los estados requieren jardín de infantes Credencial de la educación, que a menudo incluye algunos cursos de post-secundaria.

La universidad y la universidad los presidentes y decanos sillas General académica en frente de sus departamentos, que necesitan una maestría o un doctorado es la formación general no es necesario. Admisiones, asuntos estudiantiles, y los directores de ayuda financiera y los registradores comienzan a veces en empleos relacionados con el personal con licenciatura, cualquier qué área es aceptable en general y obtener grados avanzados en los estudiantes de negocios, la junta o la administración de la educación superior. Un Ph.D. o Ed.D. suele ser necesario para asuntos estudiantiles primera posiciones. alfabetización informática y formación en contabilidad o estadísticas pueden ser activos en los ingresos, los registros, y el trabajo financiero.

títulos de postgrado en administración de la educación mayor liderazgo de la educación, asuntos estudiantiles y universitarios se ofrecen en muchos colegios y universidades. Los programas de educación grado de administración incluyen cursos en las escuelas de gestión, las facultades de derecho, las finanzas y el presupuesto de la escuela, el desarrollo programas y la evaluación, diseño de investigación y análisis de datos, relaciones con la comunidad, la política en materia de educación, y asesoramiento. El Consejo Nacional para la Acreditación de la Formación Docente (NCATE) y el Consejo de Liderazgo Educativo Constituyente (ELCC) acreditar programas diseñados para los administradores de la escuela primaria y secundaria. Aunque la realización de un programa acreditado es No es necesario, puede ayudar a cumplir los requisitos de licencia.

Otorgamiento de licencias y certificación. La mayoría de los estados exigen que los directores se licencia como administradores de la escuela. los requisitos de concesión de licencias varían por estado, pero casi todos los estados requieren ya sea un maestro o de cualquier otra diploma de nivel. Algunos estados también requieren que los candidatos para pasar el examen de conducir. Un manual de capacitación, a menudo con un mentor, es cada vez más requerido o recomendado para directores nuevos. Algunos estados exigen que los directores a tomar cursos de capacitación sigue manteniendo su licencia, lo que garantiza que los administradores tengan más conocimientos al día. El número y tipos de cursos requeridos para mantener la licencia varían de acuerdo con el Estado. Los directores de las escuelas privadas no están sujetas a requisitos de licencia del estado.

Casi todos los estados tienen necesidad de atención infantil y directores de centro de educación preescolar que se autorizarán. Licencia por lo general requiere un número de años de experiencia o las horas de cursos, o ambos. A veces se necesita un título universitario. A menudo, los administradores también están obligados a obtener una credencial de educación preescolar general, tales como títulos de Asociado en Desarrollo Infantil (CDA), patrocinado por el Consejo para la certificación, diploma u otro especialmente diseñado para los administradores.

Una credencial específicamente para los administradores es la deuda pública nacional dictado por la Asociación de Cuidado Infantil. Credenciales requeridas experiencia y formación en la gestión de los centros de cuidado infantil.

Generalmente, no hay requisitos de licencia para los administradores de instituciones de educación superior.

Otras titulaciones. Para ser considerado para posiciones director de educación, los trabajadores deben primero demostrar su valía en su trabajo actual. En la evaluación de los candidatos, los supervisores Buscar liderazgo, determinación, confianza, innovación, y motivación. La capacidad de tomar decisiones informadas y para organizar y coordinar el trabajo es realmente esencial. Como gran parte del trabajo de un director implica la interacción con otros, como los estudiantes, padres, maestros y la comunidad de una persona en tal situación deben tener fuertes habilidades interpersonales y ser un comunicador eficaz y motivador. Conocimiento de los principios de liderazgo y prácticas adquiridas mediante la experiencia laboral y la educación formal es importante. Una familiaridad con la tecnología TI es una necesidad para los administradores, que están obligados a recabar información y coordinar los recursos técnicos para sus estudiantes, los profesores y las aulas.

Promoción. Administradores de la Educación avanzar a través de la promoción a puestos de nivel Superior Autoridad, o por el traslado a puestos comparables en las grandes escuelas o sistemas. También pueden ser directores de escuelas sistemas o presidentes de las instituciones educativas.

Empleo

Los administradores de la educación llevaron a cabo cerca 443 mil empleos en 2006. De estos, 56.000 fueron los administradores de la atención preescolar o infantil, 226.000 eran administradores de la escuela primaria o secundaria, y 131.000 fueron los administradores de educación superior. La gran mayoría-más del 80 por ciento trabajaba en las escuelas públicas privado. La mayoría de los demás han trabajado en guarderías, organizaciones religiosas, centros de formación profesional, y las empresas y otros organizaciones que proporcionan formación a sus empleados.

Oportunidades de Empleo

Los administradores de Empleo la educación debería crecer casi tan rápido como el promedio, como la educación y la formación cada vez más importante en la vida cada uno. oportunidades de empleo para muchas de estas posiciones debe ser excelente, porque una gran parte de los administradores de la educación que se espera jubilarán en los próximos 10 años.

cambio de empleo. empleo de administradores de la educación espera que crezca un 12 por ciento entre 2006 y 2016, para todas las ocupaciones, principalmente debido al crecimiento matriculación de los niños en edad escolar. La matrícula de estudiantes en las escuelas primarias y secundarias se prevé que aumente lentamente durante la próxima década, lo que limita el crecimiento de los directores y otros administradores de estas escuelas. Sin embargo, el número de puestos administrativos siguen aumentará a medida que las responsabilidades administrativas se colocan en cada escuela, en particular en el seguimiento de la ejecución de los estudiantes. directores de preescolar y centros de atención para los niños deben crecer considerablemente a causa de aumento de la matrícula en el currículo formal de cuidado de los niños que menos niños pequeños son cuidados en casas particulares. Además, los Estados más o ampliar los programas de la educación preescolar pública, los directores de preescolar será más necesario.

El número de estudiantes el nivel de educación superior se proyecta para crecer más rápido que el resto de los estudiantes, creando una demanda significativa de los administradores en este nivel. Parte el crecimiento significativo de la población se llevará a cabo en privado, para los segmentos de lucro de la educación superior. Muchas de estas escuelas a cumplir con el adulto que trabajan y no deberían participar en la educación post-secundaria. Estas escuelas permiten a los estudiantes obtener un diploma, recibir una formación específica o actualizar sus conocimientos de manera práctica, en particular a través de programas a tiempo parcial oa distancia. Como el número de estas escuelas sigue creciendo, más administradores serán necesarios para su monitoreo.

Perspectivas de empleo. directores y subdirectores deben tener las perspectivas de empleo muy favorable. Un fuerte aumento en las responsabilidades en los últimos años ha hecho el trabajo más estresante y ha desalentado a algunos profesores de la toma de posiciones en la administración. Los directores están siendo más responsables para la ejecución estudiantes y profesores, mientras que al mismo tiempo, están obligados a cumplir con un número cada vez mayor de las regulaciones gubernamentales. Además, el hacinamiento en las aulas, cuestiones de seguridad, los problemas presupuestarios, y la escasez de docentes en algunas zonas están creando tensión adicional para administradores. Muchos profesores creen que el aumento de sueldo para convertirse en un director no es lo suficientemente alto como para compensar el mayor la responsabilidad.

Oportunidades de variar de una región del país. Las entradas deben aumentar más rápidamente en el oeste y el sur, donde la población creciendo más rápidamente, y disminuir o permanecer estable en el noreste y medio oeste. Los directores son también más de la demanda en las zonas rurales y urbanas donde los salarios son generalmente más bajos que en los suburbios.

Aunque la competencia entre los puestos de profesores tan prestigiosos como los decanos y directores servicio es probable que se mantenga vivo, menos demandantes se espera para puestos administrativos no académicos, como el director de admisiones o de asuntos estudiantiles. Además, muchas personas no se animan a la búsqueda de puestos de trabajo de administrador por el requisito de que tienen una maestría o un doctorado en educación administración, así como la oportunidad de obtener salarios más altos en otras profesiones.

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